מאת: אתי בן עמי-סויסה
לפני כשנה בטקס פתיחת מכללת השוטרים, התיישבה לידי אישה מרשימה, ניהלנו שיחה נעימה מבלי להכיר, בסוף הטקס המכובד שאלתי לשמה החלפנו פרטים וטלפון.
שבוע שעבר נזכרתי בה, התקשרתי ונפגשנו בגן סולם אותו היא מנהלת. הגן ממוקם בתוככי שכונת מגורים ברח' ביאליק. גן קסום שמתנהל באהבה לילדים עם צרכים מיוחדים. הם אכן מיוחדים. בסיור בגן שערכה לי הרטמן ביום לימוד שגרתי לא הפסקתי לבכות מהתרגשות ומכמות האהבה שמורעפת על הילדים.
מייסדת רשת החינוך היא הגב' אסתר ארנסטר, אישה מרשימה בכל מובן. שזכתה בפרסים ארציים ויוקרתיים ובצדק!
ארנסטר הקימה סניפים של רשת סולם בירושלים, בית שמש, מודיעין עילית וקרית יערים.
בבית שמש פועלים שלושה סניפים: גני רביבים לעיכוב התפתחותי, תלמוד תורה 'סולם יעקוב' לאוטיסטים וגני תקשורת לילדי גן (בו ביקרתי).
חיה הרטמן, מנהלת אדמיניסטרטבית
חיה הרטמן, בת 37 אימא ל - 5 ילדים, מנהלת גני תקשורת של סולם זו השנה השישית, קודם לכן ניהלה מעון יום ברמת בית שמש שם שילבה מס' ילדים עם צרכים מיוחדים. מנהלת אדמיניסטרטיבית של 4 גני תקשורת. בגנים 31 ילדים וכ- 60 אנשי צוות.
תחום אחריותה על המערך בכל הרבדים: צוות, ילדים, הורים, לוגיסטיקה, ועוד...
הרחיבי על גני סולם?
"גני התקשורת של סולם בבית שמש מיועדים לילדים עם אבחנה מקצועית של בעיית תקשורת המכונה כיום ASD (אוטיזם). אציין כי הספקטרום האוטיסטי בעל קשת רחבה: מאוכלוסיית ילדים לא וורבאליים המתקשים ביצירת קשר עין ועד לילדים מילוליים, תקינים ברמה הקוגניטיבית (ואף גבוהים בהשוואה לילדים בני גילם), כאשר האתגר בא לידי ביטוי בהתמודדויות חברתיות."
ייחודיות הגן?
"בגני תקשורת של סולם אנו עובדים ע"פ מודל ה - DIR. מודל שיוסד על ידי ד"ר סטאנלי גריינספאן- פסיכיאטר ילדים וסרינה וידר - פסיכולוגית קלינית. הם צפו במגוון רחב של תינוקות מגיל 0 ועד גיל 4-5 וראו שבהתפתחות תקינה ילד רוכש שישה שלבי התפתחות באופן טבעי כבסיס ליכולת קוגניטיבית, רגשית וחברתית. בילדים עם אתגר התפתחותי ניתן לראות חסכים בשלבים ההתפתחותיים שיאתגרו אותם ברמה הרגשית, חברתית וקוגניטיבית. בכדי לעזור להם פיתחו גרינספאן ווידר את שיטת ה – DIR, דרכה עוזרים לילדים לטפס בסולם השלבים ההתפתחותיים. במסגרת הגנית אנו משתמשים בשלושה מעקרונות המודל:
- FLOOR TIME - לב ליבו של המודל בו הילד משחק והמטפל נותן משמעות לכל יזימה ויזימה וכך מקנה לו בטחון בעצמו ומול העולם.
- עבודה חצי מובנית – התאמת תכנית קוגניטיבית לשלב ההתפתחותי בו הילד נמצא - עקרון זה מקדם את הילד כיוון שיש התאמה בין התוכן לשלב ההתפתחותי.
- עבודה עם צוות פרא רפואי – התאמת והגדרת מטרות אנשי מקצוע עם עקרונות המודל שמדבר על נתינת משמעות למה שהילד מביא ועל עבודה מתוך תחומי העניין שלו."
איזה טיפולים הילדים מקבלים במסגרת הגן?
"הילדים עם אבחנה של ASD זכאים לסל טיפולים נרחב ממשרד הבריאות הנקרא טפול בריאותי מקדם, הילדים מקבלים טיפולים מקצועיים מאנשי צוות מגוונים, הכוללים בין היתר פסיכולוגית, מרפאה בעיסוק, קלינאית תקשורת, פיזיותרפיסטית, תרפיה במוסיקה ובבעלי חיים, ועוד. בגני סולם זה עיקר הייחודיות בטיפול שלנו הכוללים עבודה מקצועית והרמוניה בין כל אנשי הצוות."
מדוע יש הפרדה בין ילדים חרדים לכלליים?
הילדים בגני סולם מגיעים ברובם מהעיר בית שמש והסביבה, כאשר ישנו מיעוט המגיע מישובים רחוקים יותר כמו: ביתר עילית, קריית מלאכי ועוד. חשוב לציין ששיבוץ הילדים בגן נקבע אך ורק על פי ועדות השמה, ואינו תלוי בידינו. מבחינתנו הגן פתוח לתת מענה לכלל המגזרים אך באופן טבעי, מופנים אלינו יותר ילדים ממשפחות דתיות [לא רק חרדיות] אולם, כבר קרה בעבר מספר פעמים שהגיעו גם ילדים מהציבור החילוני."
בסיום הלמידה בסולם לאלו מסגרות הילדים עוברים?
"ישנה קבוצת ילדים שממשיכה לאחר סיום הלימודים אצלנו למסגרות רגילות, וכדי לעמוד במשימה זו אנחנו מתחילים כבר במהלך השנים בגן בהפעלת תכניות שילוב שונות. הילדים האחרים ממשיכים במסגרות תקשורת שונות, ביניהן בית הספר סולם יעקב בבית שמש."
אסתר ארנסטר, מייסדת רשת סולם
שתפי רגע מרגש והצלחה?
הגיע אלינו ילד בן 3, ילד יחיד להוריו לאחר שנות ציפייה רבות, עם רצון עז של ההורים שיצליח להיות חלק מהחברה הרגילה. בנינו תכנית אינטנסיבית וב"ה הצלחנו לשלבו בגן רגיל עם סייעת מקצועית שנתנה לו תמיכה מקסימלית ואכן, הילד הצליח בסוף השנה להשתלב עם קבוצת הילדים בכיתתו, ולהיות מעורה בחברתם."
עניין מתסכל בעשייה?
"העדר תנאים פיזיים הולמים-למרות הרמה המקצועית הגבוהה וייחודיות המסגרת אנו שוכנים בתנאים פיזיים לא פשוטים, כתות קטנות, העדר מרחבים, מינימום חדרי טיפול וכו'- המבנה אינו מותאם לצרכים המיוחדים של ילדים עם הפרעות תקשורת. עניין נוסף, אין מספיק התגייסות ושיתוף פעולה מצד מנהלי מוסדות / מפקחים במסגרת הרגילה לשלב ילדים שלנו במוסדות שלהם. זה מתסכל מאוד ופוגע ביכולת שלנו לעזור לילדים להשתלב בחברה הרגילה. דבר התורם להם משמעותית להתקדמות האישית שלהם וביכולת שלהם לחזור בעתיד לחיי חברה תקינים."
מי מממן את פעילות הגן?
"למרות המימון הרב של העמותה וההשתדלות לעשות את המיטב במגבלות הקיימות ולהשקיע כל דבר אפשרי הרי שהמענים הניתנים מהרשות אינם הולמים את הפרוגרמה של משרד החינוך והדרישות הפיזיות הנדרשות. בהפעלת הגן שותפים משרד החינוך ומשרד הבריאות. חשוב לציין, שהסכום המתקבל מהם אינו מספיק לכל ההוצאות המרובות, ולכן אנו נזקקים גם לתרומות של אנשים פרטיים."
בסיור שערכה לי הרטמן נדהמתי לגלות כי בממוצע על כל שני ילדים יש איש צוות, כיתות קטנות ולימוד אישי צמוד. מיותר לציין כי הצוות מאוד מיומן ומקצועי, אך בעיקר בולטת העובדה שהעבודה המקודשת נעשית באהבה גדולה ורגישות.
מה משמח אותך?
"הדבר שהכי משמח אותי בעבודה הוא לראות את השמחה של ההורים ואת ההתפתחות וההתקדמות המיוחדת של הילדים."
האם את מעורה בקהילתיות בבית שמש?
"במשך מספר שנים הפעלנו בשיתוף משטרת בית שמש תכנית שבועית בה הגיעו מספר שוטרים לגנים ויצרו קשר עם הילדים והפעילו אותם. תכנית זו הייתה מוצלחת ביותר ותרמה רבות לילדים. בנוסף, אנו עושים מדי פעם תכנית מקצועית פתוחה לקהל הרחב, בכדי להגביר את המודעות באיתור ילדים עם צרכים מיוחדים ולתת להורים כלים להתמודדות."
בסיור שערכה לי הרטמן השתתפה גם שני בנדרלי הרכזת המקצועית ומדריכת שיטת ה- DIR.
שני בנדרלי, 30 אימא ל - 3 ילדים, תושבת רמב"ש, רכזת מקצועית ומדריכת DIR בגני תקשורת של סולם, מוסמכת בתהליך ההכשרה מטעם DIR ישראל. בעבר הייתה גננת מספר שנים בגני סולם.
שני בנדלר, מנהלת מקצועית
ספרי מעט על הילדים בגן סולם
"הילדים בגני סולם הם בגילאי 3-7. כל הילדים הם על הספקטרום האוטיסטי מהתפקוד הכי ראשוני – לא מייצרים קשר עין ולא מדברים - ועד לתפקוד הכי גבוה - וורבלים לגמרי, תקינים קוגנטיבית, ומתקשים בקריאת המפה החברתית וביכולת לנהל משא ומתן חברתי ולהיות אסרטיביים בחברה."
חלק מהילדים כלל אינם מדברים הם מתקשרים באמצעות קלסר עם תמונות שנמצא בהישג יד של הילדים והצוות הטיפולי. באמצעות התמונות הילדים "מדברים" כך הצוות הטיפולי מתקשר ומבין את הצרכים. אצל חלק מהמטפלים ועל חגורה שכרוכה סביב גופם תלוי אלבום תמונות, כשילדים רוצים לומר משהו הם מצביעים על תמונה רלוונטית. קשה מאוד להבין את מה שנכתב עד שלא רואים זאת בפועל. מדהים בכל מובן.
ספרי על כיתות הגן וכיצד הן מחולקות?
"כל ילד שמופנה אלינו על ידי ועדת ההשמה מוזמן אלינו יחד עם הוריו שלאחריו הצוות המקצועי של סולם מסווג היכן הוא נמצא מבחינת השלבים ההתפתחותיים. לאחר שראינו את כל הילדים אנחנו בונים את הרכבי הכיתות בהתחשב בנתונים ההתפתחותיים ובגיל הילדים. חשוב לנו לייצר גנים שיאפשרו לילדים את הקידום המקסימלי."
צוות הלימוד בגן והיחס האישי בין הצוות והילדים
"הצוות מורכב מצוות חינוכי של גננות וסייעות עם תואר והסמכה בחינוך מיוחד ובנוסף, בנות שירות מתנדבות (על הצוות הפרא רפואי חיה סקרה לעיל). היחס בין הצוות לילדים הוא חם ומסור במיוחד. כל מי שנכנס לגנים מוקסם. דוגמא קטנה: אימא של אחד הילדים המאתגרים ביותר ילדה לאחרונה, כל הצוות של הגן התגייס במסירות לקחת את הילד בשעות אחה"צ לביתם.."
מתוך הגן
לסיום תרצי להוסיף משהו?
"בשל העובדה שאנו מאמינים שצמיחה מגיעה מתוך תשתית של תקשורת בטוחה אנחנו משקיעות הרבה מחשבה ביצירת אינטראקציות הבונות בטחון בין: צוות הגן, צוות של כל סקטור (מרפאים בעיסוק, קלינאיות תקשורת, פסיכולוגיות ועוד), צוות של כל הגנים, הצוות מול ההורים, ובכלל תשתית בטוחה של הכלה ויכולת שיח על כל ענין שמרגיש שצריך לדון בו. כל זה מתחבר מאד למודל אתו אנו עובדים שמדבר על זה שצמיחה של הילד מגיעה מאינטראקציות בטוחות. ואכן, אנו רואות שצמיחה של הילד, ההורה והצוות היא של טריאדה - שצומחת מאינטראקציות בטוחות המאפשרות שיח. וע"כ אנו מקדישים זמן רב בכדי לייצר תשתית זו. ישנם מפגשי צוות תוך כדי העבודה, ישנם מפגשי ערב מקצועיים, ערבי הווי חברתי וכן, ישנו דגש משמעותי על עבודה עם הורים, הם מוזמנים להצטרף באופן תמידי לחדר הטפולים, לגן, ולהדרכה שוטפת. ובעיקר בעיקר הכל נעשה בהמון אהבה ומקצועיות."
חיה ושני
אציין, כי את הגב' ארנסטר פגשתי בסוף הריאיון והסיור תוך שיחה קצרה וקולחת שגרמה לי לרצות לשמוע עוד. אישה חרדית, מרשימה, ממוקדת ופתוחה מאוד. פגשתי שלוש נשים עוצמתיות, חדורות מטרה ורגישות באופן מודגש. אמנם התנאים הפיזיים צפופים בגן אך על זה נאמר אם קיים מקום גדול בלב השאר פחות חשוב. פנינה קסומה ושובת לב שמגיעה מן הלב אל הלב. יישר כוח גדול!
שבת שלום ומבורך!
